Беркович Мария «Простые вещи»
Как устанавливать контакт с людьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития.
«Простые вещи» — методическое пособие для специалистов и волонтеров, работающих с детьми и взрослыми с ТМНР (тяжелыми множественными нарушениями развития).
Как установить контакт, если коммуникация с подопечным затруднена или даже, на первый взгляд, невозможна — но жизненно необходима для обеих сторон? Как подобрать инструмент, с помощью которого такие люди смогут общаться с нами, а мы — с ними?
«…То, что составляет суть, ткань человеческой совместности, доступно любому. Все могут радоваться, чувствовать себя понятыми, получать удовольствие от диалога. Никакие нарушения не могут помешать человеку быть с другими людьми», — уверена Мария Беркович, педагог-дефектолог из Санкт-Петербурга, известная читателю как автор документальной книги о работе с особыми детьми «Нестрашный мир».
В новой книге автор делится своими размышлениями, историями из практики и из жизни, предлагает методики и рекомендации, основанные на собственном профессиональном опыте и достижениях мировой социальной педагогики.
В.Д. Озеров «Беседы с родителями незрячих детей»
(опубликовано с разрешения автора)
Сегодня можно найти много книг, посвященных воспитанию незрячего ребенка в семье, детском саду, школе. Большинство книг написано специалистами, имеющими опыт педагогической работы с незрячими детьми. Материал в книгах излагается доходчивым языком, но в нем обычно не хватает живого родительского опыта. Поэтому, рассказывая в «беседах» о своем опыте, делюсь мыслями и сомнениями, овладевавшими мною в то или иное время, и о причинах, побудивших действовать так, а не иначе. Возможно, родителям, недавно узнавшим о слепоте, грозящей ребенку, будет тяжело читать первые беседы — темы, затрагиваемые в них, вызывают душевную боль. Пересильте себя — чем раньше родители смогут «вскрыть» в себе душевный «нарыв», возникший при известии о слепоте ребенка, тем быстрее и легче они приступят к главной обязанности своей жизни — подготовке ребенка к самостоятельной жизни.
Е.В. Клочкова «Введение в физическую терапию: реабилитация детей с церебральным параличом и другими двигательными нарушениями неврологической природы»
В книге изложены теоретические и практические основы физической терапии людей с двигательными нарушениями неврологической природы. Особое внимание уделяется реабилитации детей с церебральным параличом, а также разным аспектам работы физического терапевта: подходам к построению программы помощи, приемам вмешательства, работе с родителями, профилактике вторичных осложнений и подбору и адаптации технических вспомогательных средств.
Ольга Никольская «Аутичный ребенок. Пути помощи»
Книга посвящена одному из сложных и загадочных нарушений психического развития детей – раннему детскому аутизму. Освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе опыта многолетней работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики.
Семёнова К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением нервной системы и с детским церебральным параличом.
Эта уникальная книга является, в определенной степени, энциклопедией восстановительного лечения больных с детским церебральным параличом (ДЦП), пациентов с последствиями черепно-мозговой травмы и нейроинфекции, поскольку основана на более чем тридцатилетних клинических наблюдениях и исследованиях в ведущих клиниках и медицинских центрах. Здесь подробно рассматриваются все имеющиеся методики восстановительного лечения, а также находящиеся в постоянном совершенствовании многокомпонентные системы интенсивной нейрофизиологической реабилитации (метод проф. Козявкина В.И.) и динамической проприоцептивной коррекции (устройство «Гравистат»).
Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата.
В пособии представлены клинико-психолого-педагогические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, методы обследования их развития, система лечебно-восстановительной работы в специальных (коррекционных) дошкольных и школьных учреждениях. Особое внимание уделено технологиям специального образования детей с церебральным параличом. В приложении приведена карта диагностического обследования детей разных возрастов и конспекты коррекционных занятий. Книга может быть также полезна студентам педвузов и практическим работникам.
Г. Доман. Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга.
Гленн Доман (англ. Glenn Doman; род. 1920) — американский врач-физиотерапевт, автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей (метод Домана). В этой книге Гленн Доман — первопроходец в области лечения детей с повреждениями мозга — несет надежду тысячам детей, многим из которых не помогают другие формы реабилитации, от которых отказались навсегда и которые обречены на борьбу за выживание в таком, подчас, опасном мире.
Гленн Доман — основатель и глава всемирно известных Институтов Достижения Человеческого Потенциала, в которых прошли лечение 15000 пациентов из США и других стран.
В этой бесценной для родителей и коллег-специалистов книге Доман описывает полувековую историю работы Институтов с детьми с повреждениями мозга, приводя статистические данные с рассмотрением частных случаев и иллюстрируя основные принципы развития мозга таблицами, диаграммами и рисунками.
Г. Доман, Дж. Доман. Да, ваш ребенок — гений!
Книга обеспечит родителей всей информацией, которая им нужна, чтобы помочь ребенку раскрыть весь свой потенциал в полной мере. Сначала авторы объясняют, как новорожденный растет и развивается, подробно рассматривая все важные стадии. Затем подводят родителей к созданию такой домашней среды для ребенка, которая стимулирует и обогащает развитие его мозга.
Тараканов О.П. ДЦП. Оздоровление на дому.
В данной книге представлен основной спектр домашних процедур, которые можно проводить детям с различными клиническими формами ДЦП. Даны методы и техники проведения процедур, показания, противопоказания, практические рекомендации по проведению реабилитации в домашних условиях. Приводится обзор вспомогательных приспособлений, специальных технических средств и оборудования для детей с ограниченными возможностями.
А. Смолянинов, А. Ванчова. Рука — мозг.
А. Смолянинов — автор признанных в международной практике методов психофизической коррекции нарушений развития детского организма. А. Ванчова имеет более чем 20-летний опыт научной деятельности в области образования и коррекционной работы.
В этой книге представлена авторская программа нейропсихопедагогической коррекции развития детей с органическими поражениями центральной нервной системы. Представляемая работа вместила теоретические обоснования и практические рекомендации по эффективному решению специфических проблем, стоящих перед специалистами-практиками, занимающимися воспитанием мелкой моторики, а также коррекцией речи у детей с диагнозом ДЦП.
И.Ю. Захарова, Е.В. Моржина. Игровая педагогика: таблица развития, подбор и описание игр.
И.Ю. Захарова и Е.В. Моржина, эксперты московского Центра лечебной педагогики, основываясь на многолетнем опыте работы с самыми разными детьми, представляют в книге свой взгляд на игру и игровую педагогику. Первая часть книги посвящена концепции игровых эпох и ступеням установления эмоционального контакта с ребенком; описывается, как проанализировать игровое поведение ребенка и определить, на каком этапе развития он находится, какие игры этому этапу соответствуют. Во второй части представлена разработанная авторами таблица развития. В третьей части на примере работы с особым ребенком иллюстрируется использование таблицы для составления программы игровых занятий. В четвертой части собраны и подробно описаны разнообразные игры для каждого этапа развития. Методика авторов дает возможность подобрать игры как для нормативно развивающихся детей от рождения до 7 лет, так и для детей с различными особенностями развития (РАС, ЗПР, СДВГ, ДЦП, множественные нарушения и др.). Книга адресована педагогам, психологам, воспитателям детских садов и родителям. Купить книгу можно здесь.
А. Смолянинов. Иппотерапия для детей.
Данная книга дает удивительную возможность познакомиться с методом «лечения лошадью». Автор профессионально анализирует, каким образом лечебно-развивающие и воспитывающие свойства лошади можно использовать в коррекционной работе с детьми, страдающими ДЦП и некоторыми другими нарушениями.